教育学期刊学术影响分析——基于CSSCI（2004-2006）数据

【摘要】本文以2004-2006年CSSCI为数据来源,通过对教育学期刊被引次数、被引速率、影响因子和被引广度四项指标的分析,对教育学期刊学术影响进行客观、综合、全面的评估,以此来促进教育学期刊提高质量和繁荣科学研究。本文还针对各指标数据,对教育学期刊的层次进行划分,希望引导教育学期刊进一步的发展。