柳州:高中物理教学中的说写效应

我们提出的科学人文课,是希望能够借助说写的便利,让我们在科学教育之中(而不必借助于其他时间)就有效培养科学精神,也进一步夯实科学素养。科学人文说写课和其他类型的说写课相比,有说写课的共同点。最大的不同点是,科学教育中,对逻辑思维最为强调。这种逻辑思维一旦通过科学人文说写课得以成功培养,它将会迁移到其他学科中。