博弈行为下高职院校实训室不同共享主体激励机制的研究

通过对高职院校实训室资源共享制度设计建模,将行为集合w分为有利于共享集合X和不利于共享集合Y。发现存在行为集合M在该建模下未全被考虑,使得不同主体无法全面实施共享行为。因此,对高职院校实训室资源共享机制设计上有必要进行博弈,但不同主体的差异使静态博弈在信息完全对称下所要求的条件很难完全达到,因而提出应将高职院校实训室资源共享行为建立在信息不完全对称下进行动态博弈,并设计高效的共享激励机制措施。