"隐性逃课"在当前的高职课堂中已经成为一种群体现象,严重影响了正常的教学秩序,本文旨在找出形成"隐性逃课"现象的主要成因,并力图从教师和学生这两个教学主体层面进行分析,提出了相应的解决对策。
济南职业学院学报
2015年3期