基于情境的道德教学及其策略

情境是道德存在的基本要素，是儿童品德发展的必要条件。在道德教学中，情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能。以情境认知理论为基础，基于情境实施道德教学，需要从激活人性能力出发，反映情境之于品德发展和道德教学的专业属性，切合个体在情境中的认知发生机制，通过目标驱动策略、问题启发策略、活动牵引策略、事件诱导策略、场景激活策略等的综合运用，达到有效的道德教学目的。