20世纪50年代以来,美国哈佛大学等名校针对教育的科技化、工具化和职业化倾向,提出了美学与其他人文学科的“通识教育”。我国在改革开放之后,把美育也正式写进教育方针。美育作为美学和教育学的交叉学科,它的发展必将极大地推动这两个相关学科本身的发展。
教育研究与评论
2011年4期