浅谈小学低年级学生问题意识的培养

《数学课程标准》在第一学段中要求学生“能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题．了解同一问题可以有不同的解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”在教学过程中，“问题”是学生学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，学习过程是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，下面笔者就培养低年级学生的问题意识谈些浅见。

• 作者: 王秋榕
• 出处: 《福建教学研究》 2009年9期
• 关键词: 小学低年级学生 问题意识 培养 《数学课程标准》 学习过程 数学问题
• 分类: [文化科学][课程与教学论]