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知识认知差异下的初中物理教育研究

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摘要摘要：本文研究了知识认知差异下的初中物理教育，旨在探讨如何提高学生的学习兴趣和认知能力。通过分析不同学生的知识认知方式，发现知识认知差异对学生的物理学习产生了一定的影响。因此，教师在教学过程中应该注意引导学生进行深度思考和探究，提高学生的综合素质。

DOI wjvmw5enj7/7714602

作者孟琦

机构地区山东省济宁市微山县实验中学

出处《中国教师》 2023年10期

关键词知识认知差异初中物理教育学习兴趣认知能力深度思考和探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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