小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

摘 要：学生的认知差异导致了不同学生对于同一个知识点的理解能力和吸收能力有很大差异，这给小学数学的教学工作带来了不小的困扰，为了保证每个学生都能理解学过的内容同时保证教学的效率，小学数学教师应该坚持以生为本的原则，关注每个学生的学习状况，采用相应的教学方法培养学生的认知能力，提高学生的思维能力，让每个学生都能学会学懂数学知识，从而实现教学的目的。

• 作者: 王恩亲
• 出处: 《中国教师》 2020年22期
• 关键词: 小学数学教育 学生认知差异 遵循策略
• 分类: [文化科学][教育学]