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思维可视化：促成小学生科学概念形成的联结途径

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摘要摘要：帮助学生形成科学概念，发展学生的科学思维是小学科学教学的宗旨，文章将思维可视化作为一种教学手段，以思维可视化的四个表征为抓手，从小学生所要形成的科学概念特点和学生认知特点为出发点，就视觉具化、动态觉和、场景再现、具身展示四个方面探讨小学科学课堂教学的途径。

DOI rdxmk21k4l/6602925

作者李克永

机构地区浙江省台州市椒江区三甲街道中心小学 318014

出处《教育学文摘》 2022年15期

关键词思维可视化小学科学科学概念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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