小学数学情境问题串教学分析

摘要：在小学数学的教学中，一个非常突出的难点就是数学知识的抽象性，由于小学生年龄较小，处于形象思维向抽象思维转化的阶段，往往难以接受抽象的数学知识。为了应对这种情况，教师往往采取情境教学的方式，利用情境将抽象的数学知识转化成形象的演示，在保证学生能够对数学知识的理解的基础上，掌握知识的应用技能，使数学知识“活起来”。在情境教学中，教师往往会应用“情境串”的方式，将情境教学串联起来，本文对这种教学方法进行了分析。

• 作者: 陈波
• 出处: 《中小学教育》 2022年14期
• 关键词: 小学数学 情境问题 教学分析
• 分类: [文化科学][教育学]