幼儿同情心发展的心理干预

从同情心的心理结构出发，结合幼儿同情心发展特点，本研究采用多种活动形式，对天津市两所幼儿园203名幼儿同情心的发展进行了心理干预。结果表明：为期12周的干预活动有效促进了幼儿同情体验和同情行为的发展，但对幼儿同情理解能力的发展却未起到显著的促进作用；中、大班是培养幼儿同情心的重要阶段。

• 作者: 韩映虹;李幼穗;周坤
• 出处: 《学前教育研究》 2008年10期
• 关键词: 儿童社会性教育 幼儿同情心的发展 幼儿同情心的培养
• 分类: [文化科学][学前教育学]