教材定位的改革取向

一、传统“教学的三角形模型”中的教材定位的利弊分析“三要素（教师、学生、教材）说”是在对学校教学活动的长期摸索中形成的最具典型性、普遍性、代表性的观点。在“教材”“教师”“学生”这三个要素中，教师直接地或以教材为媒介作用于学生的教育行为，便构成了学校中的教学活动，这就是众所周知的“教学的三角形模型”。如下图：

• 作者: 邢明霞
• 出处: 《语文教学通讯：高中（A）》 2008年4期
• 关键词: 教材定位 教学活动 改革 “教师” 利弊分析 教育行为
• 分类: [文化科学][教育学]