幼儿园数学活动公共区域的创设与指导

幼儿园如何根据幼儿的思维特点和学习规律，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念？我园尝试在平行班间设置数学公共区域，充分利用幼儿园各班之间公用的走道、活动室外的空地等空间，设置公用的数学活动区域，探讨用最小的人力、物力投入，使教师资源共享，让更多的孩子受益，让数学公共区域真正有效地服务幼儿，为幼儿发展提供良好的平台。

• 作者: 叶颖
• 出处: 《教育导刊：下半月》 2008年4期
• 关键词: 数学活动 幼儿园 学习规律 思维特点 活动区域 资源共享
• 分类: [文化科学][学前教育学]