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《上海师范大学学报:基础教育版》
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2008年1期
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创造性使用教材的研究
创造性使用教材的研究
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摘要
对创造性使用教材,提出“三个创新”:一是观念创新,主要指树立新的课程观和新的教材观;二是设计创新,其设计的基本思路是:课程分析→学情分析→目标预设→策略选择→理念引领→评价制订→过程设计;三是行为创新,包括:引导与帮助;尊重与赞赏;精讲与精练;创境与设疑;分层与异步;促进与应对;反馈与调控;反思与改进。
DOI
zdl107qp4l/588388
作者
王洪伟
机构地区
不详
出处
《上海师范大学学报:基础教育版》
2008年1期
关键词
使用教材
观点创新
设计创新
行为创新
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
上海师范大学学报:基础教育版
2008年1期
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