摘要
摘要:想要进一步加强对中小学青年教师的职业倦怠现状之研究,就需要进一步探究情绪与自尊对职业倦怠产生的中介作用进行分析。根据相关研究结果,教师的工作时间与情绪劳动有着显著预测作用,如工作时间越长其情绪就会变得枯竭,同时也提升了去人性化水平,导致教师的成就感水平有着明显的差异。在自尊部分中介积极情绪会对情绪枯竭与低成就感产生影响,一部分的中介消极情绪对情绪枯竭与去人性化产生影响,而完全中介积极情绪会对去人性化与消极情绪对低成就感产生影响。
出版日期
2021年12月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)