基于“深度教学”中问题导学设计的思考

摘要：学习的最高层次是学会创新,教师在习题中应逐步培养学生深度学习的能力，以发散学生的思维，提高学生的核心素养为目标。文章以一节“直线与圆的位置关系”习题课为例，以“忆根立模，爬坡灵结，站高达内”为主线，将一题多解、改编探究贯穿始终，问题设置由静到动、由浅入深、由易到难，从而有效达成课堂的既定目标。

• 作者: 曹巧巧
• 出处: 《中小学教育》 2021年12期
• 关键词: 深度教学 思维 直线与圆的位置关系 一题多解 改编探究
• 分类: [文化科学][教育学]