基于情境教学下的生命观念教育

有学科独特的特点，如生物学概念主要是实验、观察、比较和归纳的结果，不是仅仅摘要：生命观念是生物学学科核心素养的组成要素，培育生命观念要落实到每一节课堂教学中。教师在备课时要准确地把握生命观念的内涵，制定适切的教学目标;梳理教学内容，找准生命观念教育的锚定点。在初中生物教材中渗透着关于生命活动的相关内容；教师可以结合相关内容渗透生命教育，从而培养学生生命观念核心素养。

• 作者: 余斌
• 出处: 《中小学教育》 2021年4期
• 关键词: 情境教学 生命观念教育
• 分类: [文化科学][教育学]