“中医各家学说”、“医古文”学科定位之探讨-中国期刊网

摘要教学评估重在以评促建，学科的发展重在合理的定位。何谓学科？学科是构成科学技术体系的各分支科学，是在一定研究领域形成的专门化的知识体系，具有从事该学科研究工作的专业队伍及其相应设施。即包括了三个要素：第一，科学分支，表现为专门知识，专门的学术和理论。第二，研究领域，表现为特定的研究对象和相应的技术方法。第三，人员及设施，表现为专职队伍和相应的场所设备。

1姚洁敏;李明;英洪友;王莉;郎卿;杨丽娜;刘旭;尚力;朱邦贤;严世芸. 《中医各家学说》案例式教学的探索与实践.中医学,2014-04.
2尚力;李明;英洪友;姚洁敏;杨丽娜;郎卿. 《中医各家学说临床教程》课程设置思路与方法.中医学,2014-01.
3叶瑜1莫志红2莫智旭2何宣华1黄鸿飞1吴曦1周斌. 在《中医各家学说》中加入医德教育的探索.公共卫生与预防医学,2011-12.
4尚力,杨丽娜,姚洁敏,李明,英洪友. 中医各家学说教学中强化学生临床辨证思维能力培养的探索.医药卫生,2020-10.
5武春霞. 邓小平国家学说特点初探.教育学,2005-02.
6王玉欣. 儒家学说的忧患意识.教育学,2014-10.
7丰娴静. 探究道家学说中的和谐思想.文化科学,2011-07.
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“中医各家学说”、“医古文”学科定位之探讨

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