图示教学法在初中历史教学中的运用分析

摘要：通过分析我国当下初中历史教材内容可以得知，其运用一单元一课的编写模式，该种课程编写模式有着极强的知识性板块。在课程编写过程中，相关工作者将不同类型的主体事件放置到固定的单元之中，进而加强不同模块知识之间存在的联系。但是，从整体上进行分析，该种教学模式能够削弱知识体系整体性，使得学生无法形成固定的知识系统，最终不利于历史课程学习活动的开展。而通过图示教学法的有效运用，可以有效地解决这一问题，帮助学生形成完整的知识体系结构。

• 作者: 谢水花
• 出处: 《中小学教育》 2020年32期
• 关键词: 图示教学法 初中历史 教学策略
• 分类: [文化科学][教育学]