首页 > 《中国教师》 > 2020年25期 > 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究

初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：心理学家布鲁纳从认知主义角度提出了发现学习理论，他主张学习的最好形式是发现学习。他认为发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件，自己体验和思考。基于此，以下对初中地理课堂自主合作学习教学模式进行了探讨，以供参考。

DOI lj1pm8n2jv/4968420

作者徐文胜

机构地区山东省荣成市第二实验中学 264300

出处《中国教师》 2020年25期

关键词初中地理课堂自主合作学习教学模式探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1帅俊. 初中地理课堂自主合作学习教学模式探究.教育学,2021-05.
2孙凡. 初中地理课堂自主合作学习教学模式探究.教育学,2021-04.
3邱军. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.,2020-10.
4于建仿. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2020-12.
5曲爱君. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2020-12.
6余明媛. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2020-11.
7罗文娟. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2020-11.
8张玉洁. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2020-10.
9李丹丹. 初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2021-05.
10滕彩坤. 浅谈初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究.教育学,2021-07.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

初中地理课堂自主合作学习教学模式探究

返回顶部