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情动辞发，披文入情 --中小学美术情境教学中关于情感教育的探讨

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摘要摘要：情境教学法是新课程倡导的一项新型教学方法，而情感教育则是新时期愈发受到教师重视的教育内容。中小学美术教师将情境教学法引入到美术课堂教学中，能够增强教学情境的驱动性教学力量。而在这一教学背景下开展情感教育，无疑能够让学生在增强个人情感体验的基础上，更好地领悟美术作品的情感特征、情感内涵。基于此，美术教师可在开展情感教育的过程中融入情境教学法，发挥情境教学法的作用，推进美术学科情感教育的顺利开展。

DOI ojneyrmxjr/4863585

作者倪兆彦

机构地区甘肃省张掖市甘州中学

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词中小学美术学科情感教育情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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