从心理发展理论角度探析小学生课堂问题行为

摘 要： 小学生的课堂问题行为，既影响教学活动的顺利进行，又不利于学生自身良好行为习惯的养成，还会影响学生的学业成绩。本文依据埃里克森发展阶段论、班杜拉观察学习理论、皮亚杰认知发展理论和奥苏贝尔成就动机构成理论对小学生的课堂问题行为产生的原因进行探析，并据此提出了一些切实可行的解决措施。

• 作者: 王 倩 魏淑华
• 出处: 《教育学文摘》 2020年07期
• 关键词: 课堂问题行为 心理发展理论 小学生
• 分类: [文化科学][教育学]