摘要
摘要：数学课作为基础课程中一门重要课程，具有非常重要的作用。小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识，提高学生的创新能力，为提高学生综合学习数学的能力，加强学生的数学素养有非常重要的作用 。新颖的教学方式，能够提起学生的学习积极性，使学生快乐学习，从而取得很好成绩。
关键词：小学数学；课堂教学
小学是人生教育上的一个起点，首先在年龄上，孩子们比较幼小，自制力差，对枯燥的知识自然就没有什么耐心。小学数学是一门有趣的学科，但同时又存在许多难以理解的问题，多数小学生对学习数学一开始是很感兴趣的，但随着内容的不断加深，再加上家长的高标准和严要求，给了学生莫大的压力。所以老师在这时无疑也就扮演着一个领路人的重要角色，设计出合理的教学方案，激发孩子们学习数学的兴趣，让学生也可以一起参与到数学中来，在共同的实践中汲取知识。
一、创设良好的学习情境，激发和保持小学生学习数学的兴趣
培养良好的学习习惯，小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，如何在短时间内吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯，这就成为小学教师首先要解決的问题。叶圣陶先生曾说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地的运用。针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。通过训练他对一件事情长久的注意力来培养好的听课习惯。经过长期的这种训练，学生们就会自觉地养成课堂上认真听讲的良好习惯。
我们还可以利用游戏，故事等创设生活化的学习环境。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣、学得愉快、学得主动、学得深刻。如在教学《求一个数是另一个数的几倍》时，教师创设了“小狗汪汪过生日”的故事情境，让学生讲小狗汪汪过生日的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了许多的用除法解决的数学问题。教师让学生互相提问、解答，要求学生把问题说完整，在互动中培养学生的数学意识。
出版日期
2020年02月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
