摘要
摘要在实际的课堂教学中，特别是在一些非检测学科的课堂上，学生往往会出现学习积极性不高，小声互相说话，转头与后位同学说话，自己玩别的东西而没有认真听讲、学习、写家庭作业等等。这就需要教师在这种情况出现的时候采取有效的措施——小组评价。课堂上通过对小组的评价可以调动各个小组内组员学习知识和参与课堂活动的积极性，可以使学生快速地进入上课学习的状态；教师在组织课堂活动的时侯，不同的课堂环节之间的转换容易引起学生注意力的分散，此时老师运用小组评价可以起到调节的作用；在课堂活动进行中，小组竞争是常用的一种教学方式，老师应该注重小组的合作表现，而不是仅仅以突出个人的表现情况为评价依据。
出版日期
2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
