优化课堂设问，提高教学质量

摘要“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火花，思维应从问题开始。巴尔扎克也说过“打开一切科学大门的钥匙毫无异议都是问号。”可见，课堂提问对实现教学目标起着重要作用，可以说问“是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机”。课堂提问是一种教学的手段，更是教学中的一门艺术。著名教育家陶行知先生说过“智者问得巧，愚者问得笨。”巧妙的问题设计不仅可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果，还可以启迪学生的智慧，培养学生主动探索、勤于思考的良好习惯，培养学生各方面的能力。

• 作者: 何光明
• 出处: 《中小学教育》 2013年4期
• 关键词: 有效性情境差异
• 分类: [文化科学][教育学]