摘要
摘要目的探讨PBL教学方式在普外科教学当中应用效果。方法选2017年5月至2018年5月我院实习医生120名作为观察对象，将120名实习医生随机分为实验组与对照组，对照组采用传统教学方法进行教学，实验组采用PBL教学方法进行教学。观察比较两种教学方式的临床应用效果。结果实验组实习医生自学能力评分、临床操作评分、团队合作评分、分析问题与解决问题方式能力均要显著优于对照组，且两组的数据差异有统计意义（P＜0.05）。实验组实习医生对教学方法满意度为96.7%（58/60），对照组实习医生对教学方法满意度为76.7（46/60），实验组实习医生满意度要明显高于对照组（P＜0.05）。结论PBL教学方式属于新形势下普外科教学当中最为有效方式，能够有效提高普外科教学效果，有利于普外科实习医生尽早掌握临床知识，提高实习医生实践操作的能力，有效促进教学工作的顺利进行。
出版日期
2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
