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《现代教育教研》
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2008年12期
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拓展中学美术课的评价环节
拓展中学美术课的评价环节
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摘要
未填写
DOI
0dp0m3okj2/3201445
作者
徐新华
机构地区
美术教育是实施素质教育、培养学生创新能力的最有效手段。但当前中学美术课在学生心中的吸引力,似乎越来越小了。这里面当然有应试教育的功利思想的影响,但笔者认为主要原因还是美术课本身的魅力没有被发掘出来。学生一定不会介意每周过一回做艺术家的瘾的。怎么帮助学生过足这个“瘾”?笔者认为主要有两大环节:一是教给他们做艺术家的技术,二是把他们当艺术家来进行评价和欣赏。两者一样重要。但现在普遍存在的现象是教师对评价欣赏这一环节较为轻视的现象,致使学生的积极性没有被足够的认同,抑制了学生的学习积极性和个性的发展。主要表现的问题有:无视学生的能力差异,以技能评价为惟一标准;无视学生的个体需求和个性差异,评价方式单调统一;无视教学民主,只有教师评价,没有学生发言权;无视学生的自主体验,只重结果评价,不重过程评价。
出处
《现代教育教研》
2008年12期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育教研
2008年12期
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