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口语交际教学策略研究

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摘要摘要教师在口语交际课中，应当常态化地进行得体表达的训练，引导学生丰富词汇累积，理清言语脉络，先练习后展示，在听说互动中扎实口语交际活动，使学生的口语交际从说的清向说得生动过渡，从听得懂向听后能表达过渡。

DOI 7j6zqwr740/2690742

作者黄息芳

机构地区（福建省福州市台江实验小学，350009）

出处《知识-力量》 2019年7期

关键词低年级口语交际有效策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）