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《安徽教育科研(内刊)》
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2002年5期
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促进学生主动学习数学的策略
促进学生主动学习数学的策略
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摘要
教学实践证明,教师的主导作用体现在学生思维的参与上,学生思维参与深入的程度到是一节数学课优劣的重要标志,体现在学生对数学知识的内化,数学技能的形成,数学经验及思想观念的获得等,而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质。从教学过程看,促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。
DOI
lpd5vorwj7/261971
作者
侯庆盛;周光剑
机构地区
不详
出处
《安徽教育科研(内刊)》
2002年5期
关键词
中学
数学
自主学习
教学方法
培养目标
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2002年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
安徽教育科研(内刊)
2002年5期
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