引导学生“反思”，提高自我调节能力

自主学习的一个重要特征，即对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。在解题教学中，学生的自我监控不仅表现在解题过程中，而且表现在解题“反思”中。所谓解题“反思”是指在解题之后对所解决问题的方法、步骤等进行质疑、探索、发展、创新的思维活动。是对问题的再认识，它可以使学生认识到自身思维与知识方面的缺陷，是学生自主学习的重要环节。但学生往往对这个环节不够重视，导致自我监控水平低，解题效率不高，因此，在解题教学中，教师应让学生明白，不能整天忙于做题，而应适时进行解题后的反田

• 作者: 李玉苹
• 出处: 《中小学数学：小学版》 2004年4期
• 关键词: 自我调节能力 自主学习 小学 数学教学 解题教学 思维训练
• 分类: [文化科学][教育学]