巧妙设置“停留”让错误变“转机”

许多一线的教师总是害怕学生犯错误,其实错误也是一种教学资源,教师在面对学生的解题错误时不仅应该帮助学生对错题、错因进行分析与引导,而且还应该巧妙地设计一些“停留”来启发学生的自主思考,并深刻解析与错题紧密相关的题目.学生悟出解题之道后才能有效地积累问题解决的方法和经验.教师所设计的“停留”应着眼于学生犯错的起因在哪里?应该强化哪些知识点、纠错策略有哪些、什么方式引导学生效果较好等诸多方面思考都应包含其中.

• 作者: 段振富
• 出处: 《中学数学（初中版）下半月》 2018年4期
• 关键词: 学生犯错 设置 解题错误 教学资源 纠错策略 教师
• 分类: [文化科学][教育学]