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小学生综合素质“积分制”评价探索

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摘要综合素质“积分制”评价分为三个层次：一是学校进行“十星级少年”评价，二是班级进行量化管理“积分制”评价，三是科任老师进行课堂教学“积分制”评价。此评价力求做到三个方面：一是评价主体互动化，二是评价内容多元化，三是评价过程动态化。

DOI 5jo9kll3jv/1946760

作者李杰

机构地区不详

出处《西部素质教育》 2016年15期

关键词综合素质 “积分制”评价小学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）