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动之以“情” 晓之以“理”——试谈小学数学情境教学的内涵理解与有效运用

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摘要情境教学在小学数学教学中的有效运用需要将视角回归于情境教学的内涵本身,把握'情'与'理'这两大因素的辩证关系,摆脱有景无情、有境无情和无'理'取'闹'等背离情境教学本质的弊端。一些教学尝试在创设生动具体的情境、注入情感、把握趣味和数学味之间的平衡,以及合理运用教学时间上提供了成功的参照。

DOI lj1klxl1dv/1920244

作者刘彩红

机构地区不详

出处《当代教研论丛》 2017年10期

关键词小学数学情境教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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