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基于扎根理论的学前教育师范生专业素养研究

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摘要专业素养是教师专业化的重要组成部分,在教师专业成长中发挥着不可替代的作用。运用扎根理论研究发现学前教育师范生专业素养由态度、本体、工具、实践4个主要素及10个核心子要素共同构成。其中态度要素是根本动力,本体要素是基本前提,工具要素是重要保障,实践要素是终极诉求。学前教育专业人才培养应重视对各要素的专门性培养以促进学前教育师范生专业素养的提升。

DOI 34gvg7p049/1834331

作者张鹏;蒋荣辉;何为

机构地区不详

出处《现代教育科学》 2018年4期

关键词学前教育师范生专业素养扎根理论

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代教育科学

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