首页 > 《中小学心理健康教育》 > 2017年31期 > 如何通过心理课堂促进高中生自我概念的发展

如何通过心理课堂促进高中生自我概念的发展

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要高中生正处于自我概念不断发展并逐渐达到稳定的时期，本文从四个途径（引导学生进行自我探索，激发他们认识自我的动力；引导学生正确看待他人对自己的评价来认识自我；引导学生通过对同龄人的认同感来认识自我；激发学生的自我效能感，引导他们学会自我肯定）探讨如何通过心理课堂促进高中生自我概念的发展。

DOI 3j7wq1vvd1/1788329

作者肖刘威

机构地区不详

出处《中小学心理健康教育》 2017年31期

关键词自我概念理想自我现实自我自我效能感

分类 [哲学宗教][发展与教育心理学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1任瑞. 探讨高中生英语学业自我概念教学策略.教育学,2021-05.
2赵凯. 谈高中生英语学业自我概念及其对教学的启示.课程与教学论,2018-10.
3崔志杰. 自我概念对初中生心理健康的教育探析.教育学,2014-08.
4赖勇强. 自我概念中自我认知的最初发展.高等教育学,2006-04.
5张乙晖. 促进幼儿自我概念形成的教育技能.学前教育学,1997-02.
6王颖;刘宏刚. 高中生英语口语自我概念与英语课堂口语焦虑相关性实证研究.教育学,2016-09.
7李志飞;陆晔. 通过课堂化学实验促进高中生科学素养提高.教育学,2012-04.
8王霄月. 服装与自我概念.戏剧戏曲,1992-04.
9郑涌;黄希庭. 自我概念的结构:Ⅱ.大学生自我概念维度的因素探析.教育学,1998-05.
10黄玉芬;李伟健. 初中生同伴关系与自我概念发展的关系研究.教育学,2010-02.

来源期刊

中小学心理健康教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

自我概念理想自我现实自我自我效能感

返回顶部