《指南》背景下幼儿园歌唱活动的有效设计

幼儿园的音乐教育存在一些“习以为常”的误区——在内容的选择上重技巧学习、教学目标的定位上忽略艺术本体能力的培养、教学方法运用上忽略幼儿内在的体验——教师总是借助图片、动作，让幼儿一成不变地跟念歌词，反复地跟唱歌曲，单一的模仿，反复的练唱，忽视了幼儿的表现与感受。随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施，我们重新审视幼儿园的音乐教育活动，开始对我们的教学实践进行反思。

• 作者: 周莉红
• 出处: 《儿童与健康》 2017年10期
• 关键词: 幼儿园 指南 设计 歌唱 音乐教育 教学目标
• 分类: [医药卫生][妇幼卫生保健]