崔志荣：为理解,“慢下来”

众所周知,死记知识、机械套用公式是数学学习的大忌.只有透彻理解知识和方法的内涵,才能持久记忆并灵活运用.数学教学,无论是新授课,还是复习课,我们都应该将节奏“慢下来”,不过度引导,不急功近利,让学生循序渐进,深化探究,加强理解,提高认知水平.这符合学生的认知规律.

• 作者: 崔志荣
• 出处: 《教育研究与评论：课堂观察》 2017年1期
• 关键词: 认知规律 数学学习 数学教学 急功近利 循序渐进 新授课
• 分类: [文化科学][教育学]