多元对话,让阅读设计更趋有效

新课标强调,阅读教学需要组织师生与文本、作者乃至编者进行多元对话。遗憾的是当前很多教师虽然重视对话,但更多的是一种单向对话,学生处于被动地位,从而导致课堂处于低效状态。对此笔者认为,多元对话,是师生思维碰撞的过程,同样也是学生对文本解读逐渐趋向认同,继而与作者乃至编者达成共鸣的过程。一、围绕中心,强化多元对话目标性对话,是课堂进行交流的最主要形式,

• 作者: 孙晓飞
• 出处: 《语文世界：教师之窗》 2016年12期
• 关键词: 多元对话 阅读设计 文本解读 教学需要 思维碰撞 新课标
• 分类: [历史地理][历史学]