美国明尼苏达州教师评价新模式及其启示

美国明尼苏达州教育厅致力于提升学生的学业水平,促进教师的专业发展。为了实现这个目标,该州对中小学教师评价体系进行了相应的改革,建立并实施了＂教师发展、评价和同伴支持模式＂。该模式从＂教师实践＂＂学生参与＂＂学生学习与成果＂三个领域出发,采取学生调查、同行评价和接触点活动等方法对教师进行评价。经过实践检验,该评价模式对于提高教师素养、促进学生学业成就发展具有积极作用。我国应借鉴美国明尼苏达州的有益经验,建立合理的教师评价周期,凸显教师在评价中的主体地位,合理组合多种评价方法,科学利用学生的学习成果,从而以评价提升教师的专业素养。

• 作者: 黄冠
• 出处: 《教育测量与评价》 2016年10期
• 关键词: 中小学教师 教师评价 专业素养 评价模式
• 分类: [文化科学][教育学]