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问题驱动主动参与——关注数学思维和研究问题的基本套路

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摘要通过类比熟悉的三角形的研究思路提出平行四边形的研究思路,创设开放、发散的问题引领学生主动探究,发现结论,猜测验证,体现了以学生为主体的教学理念;理清概念之间的从属关系以及区别和联系,有利于培养学生的逻辑思维能力,清晰的分类探究,严谨、规范的证明,有利于合情推理和演绎推理的进一步发展;关注研究一类问题的通性、通法和基本套路,是培养学生相关数学素养的有效载体.

DOI zdlpx5m24l/1633440

作者谢慧

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2016年6期

关键词问题驱动学生主体基本套路

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国数学教育：初中版

2016年6期

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