首页 > 《中国西部》 > 2013年33期 > 兴发教学策略

兴发教学策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要兴发教学的关键是兴趣和引发学生自学的激情，兴起和引发学生建立强大的意向性。意向性的兴发包括三种：一是教师对学生的意向性的兴发；二是同伴之间的意向性的兴发；三是课程或知识本身对意向性的兴发。

DOI n497knk9jy/1290759

作者刘良华

机构地区不详

出处《中国西部》 2013年33期

关键词教学策略学生自学意向性教师课程

分类 [经济管理][世界经济]

出版日期 2013年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李其霞. 大班额环境下小学英语实施“兴发教学”的策略.教育学,2018-01.
2王国红. 教学策略与英语教学策略化.教育学,2011-12.
3周海涛;张俊列. 雅斯贝尔斯兴发教学思想探究.教育学,2015-11.
4史蓉 . 金融支持乡村振兴发展的策略研究.,2022-12.
5卢玉娟. 成人教学策略.教育学,2004-01.
6和学新. 主动参与的教学策略——教学策略讲座之二.教育学,2004-04.
7贾明旭. 精准扶贫视角下乡村振兴发展策略探寻.政治经济学,2022-07.
8贾明旭. 精准扶贫视角下乡村振兴发展策略探寻.政治经济学,2022-07.
9汪华琼. 贫困地区教育振兴发展策略寻驿.教育学,2023-12.
10熊杰. 互动式教学策略在小学数学教学策略探究.教育学,2022-05.

来源期刊

中国西部

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教学策略学生自学意向性教师课程

返回顶部