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高中课程选择性:理解与行动——基于课程实施的实践反思
高中课程选择性:理解与行动——基于课程实施的实践反思
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摘要
高中课程的选择性,既是教育价值的自觉追求,也是国家课程改革的政策要求,更是课程实施过程的行动表达。课程研究者对之的关注和参与彰显了学术研究和学科群建设的教育服务职能,丰富着课程实施理论;同时也直接回应着高中课程选择性的实践诉求。建立团队协同创新机制、实施实践参与行动策略成为学术集群投身基础教育的重要经验。
DOI
54yv72k140/1187728
作者
王海燕
机构地区
不详
出处
《教育科学研究》
2012年12期
关键词
高中课程
课程选择性
课程实施
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2012年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育科学研究
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