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丰富数学学习过程促进学生思维发展

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摘要《数学课程标准（实验稿）》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”其中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词．这里的“过程”既是课程目标的一部分，又是课堂教学的一种形式。

DOI ojnq5no5jr/1078085

作者陈蕾

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2011年11期

关键词数学学习过程《数学课程标准(实验稿)》思维发展学生亲身经历数学活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：小学教学

2011年11期

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