简介：《西游记》的主导思想是流氓无赖意识,我们来看《西游记》的流氓无赖意识的思想根源,能不能从孙悟空最终皈依佛教这一点就说明此书的主导思想是佛教的呢

简介：摘要新课标强调，教师不但要注重向学生传授知识，更要着力培养他们的创新意识和能力，然而问题意识对培养学生的创新意识和能力发挥着不可估量的作用。问题有助于增强学生的学习动力，激发学生积极探究、解决问题，是培养学生创新思维的基础。因此，在初中数学课堂教学中，教师要有意识、有计划地引导学生学会质疑，不断培养学生产生问题意识，这对推进素质教育和培养学生的创新能力具有十分重要的意义。

简介：微习作作为语文教学中一种有效的语用训练形式,是从写的角度出发来观照文本内容的。教师要善于从素材意识、构思意识、表达意识等方面对学生进行锤炼,为学生表达能力的提升奠基。

简介：在对学生进行学籍管理、考试管理的同时,让教师、学生明确教务管理政策、流程,　　[关键词]高校教务员教务管理创新意识　　　　高校教务管理工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程

简介：实用理性与意义关切、社会分化与社会认同、意识形态与信仰之间的矛盾,当前道德建设的根本是建构基于个体意义体验的人生信仰,一信仰和意义是德性形成的内部基础（一）德性是道德的本位 

简介：摘要创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育大学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主要内容的、系统的、全面的教育。高职院校要建立一套系统的创新创业教育课程体系，通过丰富教育形式，构建开放式育人环境，完善人才培养体系，推动创新创业教育健康发展，从而培养大学生的创新创业能力。

简介：摘要常言道，博古通今，博古，可谓通晓历史，通今，可谓洞悉今朝，两者相辅相成，缺一不可。从这句话不难看出，历史意识对把握当下的重要性。这句古语所对应的主体是所有的人，而中学生作为未来人才的主要生力军，更是不在话下，因此培养中学生的历史意识势在必行，而这其中又以中学生历史意识建构问题的研究为核心。

简介：

简介：摘要问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。在高中物理教学中培养学生的问题意识，可以使学生的思维在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程中得到发展。因此，教师在高中物理教学中应注重学生问题意识的培养，鼓励学生大胆质疑，并通过问题的发现以及问题的及时解决，提高物理教学的效果，促使学生素质的全面提高。

简介：对国家工作人员进行消费者保护宣传,消费者的权利是受法律保护的权利,由于国家机关工作人员的观念影响着国家各种抽象行为的内容

简介：本文通过对当前关于足球意识理论研究的分析与探讨,重复研究主要表现在关于运动员足球意识的培养方面,足球意识是指运动员在比赛中应具有的战术素养

简介：意识流电影是受意识流小说影响而产生的一种独特的影片样式,形成了影片中新颖的意识流手法,意识流影片《老枪》中的

简介：摘要新课改中明确指出小学数学教学中要以学生为中心，以培养学生问题意识作为教学目标。因此，教师在教学中应更新教学理念，为学生预留时间提出问题，并鼓励学生举手反问。此外，还可以引导学生结合生活提出多个问题，使学生在提问过程中认真思考、分析，使学生的思维更活跃，注意力更专注，有效提高学生的思考力和逻辑思维能力。

简介：摘要：意识形态工作关乎旗帜，关乎未来，不断深化对意识形态工作的规律性认识是新时代的一项重大课题。现在意识形态工作成效显著，但意识形态领域仍不平静。要进一步做好新形势下意识形态工作，弘扬社会主义核心价值观，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主。

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简介：环境陶艺自然自然意识　　　　　21世纪是一个公共艺术到来的时代,　　　　一、自然意识在现代环境陶艺创作的重要性　　　　中国现代陶艺的发展开始于20世纪80年代,现代环境陶艺艺术应该从传统美学思想中得到启示

简介：摘要问题是引导学生主动探究、积极思考的动力，教学的过程是师生互动的过程，在这个过程中，教师应引导学生不断发现问题，并在分析和解决问题的过程中使他们逐渐理解和掌握所学知识。在小学数学教学中，为了发挥学生的主体性，使他们主动参与到数学学习活动中，获得相应的知识和技能，教师应当注重培养学生的问题意识，提高他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

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简介：核心意识是党内观念层面文化的重要组成部分,是党90多年光辉实践的重要精神成果。在不同历史时期特别是重大历史关头,强调切实增强核心意识以保障党的团结统一和领导核心作用是中国共产党的一条宝贵历史经验。切实增强核心意识,不仅需要内化于心,更需要外化于行。自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,在思想上高度认同,政治上坚决维护,组织上自觉服从,行动上紧紧跟随。

简介：摘要学生写作能力的培养是一个非常重要的教学过程，同时作文也是学生基本知识和逻辑思维能力的综合反映。在目前的实践教学案例中，该方法比较简单，教学略显僵化。所以教师要有效激发学生的写作兴趣，丰富学习材料，从多个角度指导学生的写作教学，为提高学生的汉语素质奠定良好的基础。