简介：摘要我们纵观中外小学数学教育的发展，小学数学素质教育得到更充分的实施和推进，这必将使小学数学教育发生全面的改革，它要求广大教师在教学中充分尊重学生的主体性，注重发掘学生自身的潜能，以培养学生创造能力和掌握小学数学思想方法为主要特征，使之具有坚实的小学数学基础，稳定的心理状态，良好的数学思维品质，较高的阅读水平和信息处理能力的素质。

简介：摘要集体备课是教师集体对教案进行的再设计、再补充、再创造，从而使教案更加规范、更加科学和更加完美。集体备课还可以实现教师之间传帮带的功能；可以增强教师之间的凝聚力，提高教师整体的业务水平；同时集体备课也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，从而实现吸收智慧、激发思维、共享资源。

简介：

简介：财产属于集体、分配归成员、实行民主管理、成员有严格的身份特征、成员的入退不影响集体组织的存续，这是半个世纪以来对我国集体公有所形成的共识。集体公有的这些特征与以中世纪日耳曼村落共同体土地所有形态为典型的“总有”具有高度相似性。以总有解释和规制集体所有权对于集体财产的保护、加强集体财产的管理、维护集体成员的合法权益具有重大现实意义。集体财产凝聚着集体成员的个人利益。成员身份是成员权利的基础。物权法应当以户籍登记作为确认农村集体成员身份的依据，以在集体企业连续工作一定年限或连续脱离集体企业一定年限作为认定成为或丧失城镇集体企业成员身份的依据。保护集体财产不仅仅是标语口号，物权法必须确保集体财产在公权力面前的独立性，必须防范集体组织经营者侵害集体财产。

简介：在各种员工跳槽行为中，由一个经理人带领着一组人有计划地加入另外一个组织的集体跳槽已经在职场中屡见不鲜。有些组织尽力采取各种方法降低集体跳槽带来的危害，包括事发后的危机公关和澄清等。不过更积极的方法是能预先控制和识别集体跳槽的领导者。

简介：摘要班集体建设在教育的发展中占有重要地位，通过分析班集体的基本特征，及新时期加强班集体建设的探索研究，进一步阐述了班集体建设的原则及其发挥的重要作用，为教育事业的发展奠定理论基础。

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简介：新一轮课改,在给课堂教学注入活力的同时,也给教师们带来了前所未有的冲击.怎样将新的课程理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为?什么样的课才能算得上一堂好课?教师如何发挥教学在课程建设中的能动作用,变"教课本"为"用课本教"?如何建立教学相长、交往互动的师生关系,变"传话"为"对话"?怎样尊重学生的主体地位,引导他们在"自主、合作、探究"中构建意义,实现真正的学习?……这一系列问题的回答,对刚进入实验区的教师们来说,绝不是一件简单的事,也不是几次通识培训所能解决的,只有依靠群体的力量,通过大量有计划的实践,并站在一定的高度进行正反两方面的理性思考,才能真正走进新课程.因此,笔者认为,集体备课这一研究形式应成为当然的首选.

简介：摘要: 集体备课作为备课的一种模式，成为我们在教学中不可忽视的一个重要部分，其直接关系到教师的专业成长与发展。通过有效的、系统的开展集体备课，规范集体备课的各个环节，可以显著提高教育教学效果。

简介：摘要：教师不仅要向学生传授知识点，还要培养学生的科学文化素养，使其得到精神层面的满足。在数学教学过程中，教师应该让学生突破传统的为了学习而学习的观念，这就需要教师准确分析学生对学习模式的需求，进而为学生量身制作一套适合有效的学习策略———导学案，这些都要在备课的过程中体现出来，并且要利用有效的方式传授给学生，帮助学生能够科学有效的利用学习资源，学好数学这门课程。

简介：   摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织的基层集体，是学生学习和生活成长的重要园地，而班主任是班集体的组织者和教育管理者，是联系各科任与学生和谐相处的纽带，是学生健康成长的引路人，因此培养优秀班集体是班主任工作的重点，班集体的好坏直接影响到班级管理工作的成败。一个优秀的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣，学习态度和学习结果。只有搞好班集体的建设，才能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感，形成正确的集体理论，树立良好的班风学风，同时逐步培养学生自我教育，自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的心世纪人才。那么如何创建优秀班集体呢？这就需要班主任去辛勤耕耘，它才能像一颗有生命力的种子一样，生根、发芽、开花并结果。

简介：摘要：现代教育就是把“自然人”培养成具有现代价值理性的“社会人”的社会性活动，其根本出发点就是人的发展。一个积极健康团结有活力的班集体能促进每一个学生的健康成长，为“以人本身为立足点和归宿点，实现个人的权利、价值以及个性的自由发展”打下坚实的基础。笔者围绕如何构建阳光班集体浅谈有效措施。

简介：   摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织的基层集体，是学生学习和生活成长的重要园地，而班主任是班集体的组织者和教育管理者，是联系各科任与学生和谐相处的纽带，是学生健康成长的引路人，因此培养优秀班集体是班主任工作的重点，班集体的好坏直接影响到班级管理工作的成败。一个优秀的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣，学习态度和学习结果。只有搞好班集体的建设，才能培养学生的集体观念和集体责任感，荣誉感，形成正确的集体理论，树立良好的班风学风，同时逐步培养学生自我教育，自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的心世纪人才。那么如何创建优秀班集体呢？这就需要班主任去辛勤耕耘，它才能像一颗有生命力的种子一样，生根、发芽、开花并结果。

简介：我国经济经过几十年的演变,到1997年党的十五大召开时,我国经济的所有制结构高度概括为公有制和非公有制两大类。

简介：无锡市育红小学是一所有着百年历史的老校。1906年爱国实业家荣宗敬、荣德生兄弟抱着＂教育兴业、实业兴国＂的理想,先后创办了十余所学校,育红小学的前身——公益学堂与化新小学就此诞生。百年育红历经了一场场教育的改革与思想的洗礼。民国时期,著名教育家陶行知先生曾多次莅临育红小学。1926年10月9日,陶先生在育红小学度过了难忘的一天。

简介：习近平总书记在党的十九大报告中高度重视农业农村农民问题，强调必须始终将解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持农业农村优先发展，并将乡村振兴提升至国家战略，这是新时代我国城乡发展关系的重大战略性转变，是贯彻新发展理念、建设现代化经济体系的重要内容，完全符合农村发展实际。实施乡村振兴战略，要通过改革提供发展动力。“深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权利，壮大集体经济”，则指明新时代深化农村改革的目标任务，是推动农村改革的根本遵循。要认真落实习近平总书记讲话精神，深化农村集体产权制度改革，为实施乡村振兴战略提供有效的制度保障。

简介：作为“安全困境”的解决途径之一，集体安全设想从提出之日起就备受关注。尤其在全球相互依存日益紧密、普遍安全价值日益凸显的今天，其理论和现实意义更为瞩目，因此对集体安全进行进一步研究极为必要。早在20世纪30年代，在世界安全制度无法有效应对战争危机的形势下，针对西方国家的绥靖外交，苏联强调“安全不可分割”并提出了建立集体安全体系的正确主张。两种政策斗争的结果，绥靖外交遭到了可耻的失败但集体安全体系最终也未能建立起来。集体安全构想的一次重大外交实践就此落空，这固然与西方国家消极配合甚至阻挠等具体原因有关，但苏联的集体安全计划本身亦存在不少问题。本文拟取20世纪30年代苏联集体安全政策为个案，希望通过对其相关问题的探讨会对集体安全研究有所助益。

简介：

简介：摘要目的探究集体心理治疗对住院慢性酒中毒患者的康复效果评价。方法本文选取本院2015年11月至2016年11月的100例酒中毒患者作为研究对象，组成观察组，再选取100例正常饮酒患者，组成对照组，将两组患者的饮酒情况以及心理问题情况进行记录，并进行对比。结果两组患者的饮酒情况存在显著地差异，心理问题方面也同样存在显著地差异，满足P<0.05，具有统计学意义。结论迎合社交、个人心理问题以及饮酒量等方面是造成慢性酒中毒的主要因素，只有将患者的行为、文化以及认知等方面进行有机的结合，才能够有效地帮助患者康复，这就要求在治疗的过程中对患者进行集体心理治疗。