简介:基于实践社群(Wenger1998)的相关研究,本文认为知识是动态的,需通过社会参与型学习实现。本文展现了一个为促进合作而建立的教师学习型实践社群(Newmann1996)。两年半的实地参与性研究表明该社群的内部合作结构为表达分歧和协商异议提供了渠道;其合作结构的演变对激发社群的活力和生命力发挥了重要作用:合作结构的演变有助于成员能力的提升、自我身份的构建和社群领导权的合理分配。本文强调'不同'在社群发展中的作用,它不仅可以引发对话和改变,也为合理决策提供前提,是推动成员身份演变的必备要素。本研究可为有相似兴趣的教师——尤其是具有不同国籍和资历的教师——建立专业实践社群提供参考。
简介:中国管理研究的"国际化"依托于中国管理研究社群的发展与成熟程度。在众多推动中国管理研究国际化的学术社群主体中,中国管理研究国际学会(IACMR)是一支不可忽视的重要力量。鉴于此,首先基于对IACMR发展历程和关注主题演变的回顾,归纳出IACMR在推动中国管理研究国际化的进程上大致经历了"引入实证研究"、"强调本土情境"和"回归科学精神"3个阶段。然后,反思与讨论了中国管理研究国际化的进程及今后可能的改进方向。最后,建议学术社群中的商学院(管理学院)、学术期刊、专业协会和学术会议、学者自身以及官方学术机构在明确各自职责的基础上应相互协同配合,共同推动中国管理研究的国际化发展。
简介:摘要为了让学生从网络游戏中摆脱出来,教师从网络中搜索有趣的故事,绘声绘色地讲给学生听,吸引学生的兴趣,引导学生从网络中搜故事、美文,学习网络制作,来冲击学生玩网络游戏。