简介：时下，重视市场调查，在市场中寻找自身的坐标，已成企业家们的共识。而通过市场调查将商品与服务由“生产者”转移到“消费者”．也业已形成一种新潮职业：各类商情调查、投资咨询、企业策划、思维工程公司和机构，他们从市场调查与市场分析入手。根据消费者的需求，对企业的生产与产品的

简介：摘要审计假设对审计理论的研究具有重要意义，对审计实践活动具有重大影响。审计假设解释了审计存在的理由，指出了审计活动的可行性，对审计责任的界定、内部控制测试具有指导作用，同时还提出了职业道德问题。

简介：美国语言学家Krashen提出的“输入假设”对语言教学与习得研究产生了深远影响.该理论具有一定的合理性,同时也存在着一些局限性.本文在深入讨论其合理性和局限性的基础上,探讨了它对大学英语教学的指导意义,以及采用何种措施来避免其局限性所带来的负面影响.

简介：

简介：在化学计算中，绝大多数题型要用到假设。但如果根据不同题型的特点，特别是无数据计算题，设计一些特殊的假设方法，不但能化繁为简、事半功倍，而且对于培养学生的创造性思维也大有裨益。现结合有关看似繁杂的题型，例析几种特殊数值的假设方法，以作参考。

简介：假设是科学研究中常用的一种思维方法，也是化学解题中常用的技巧与策略，通过巧妙地假设，可以使解题过程大为简化。下面举例说明假设在求解化学问题中的妙用，希望对大家能够有所启迪。

简介：“假设”是一种将认识由已知推向未知，进而变未知为已知的一种思维方法。语文教学中运用“假设’’可以激发学生思考想象，提高阅读教学的效率，帮助学生进行鉴赏，训练学生写作。

简介：随着素质教育的不断深化，教师结合创新教育的精神，加强对学生创新能力的培养势在必行．在高中物理教学中，采用假设比较、等效替代的学习方法，能很好的提高学生的思维品质，是探究自然科学、培养学生创新能力的途径之一．

简介：文章以语言功能、多视点范畴化规律和系统论相关规律为前提,推演句法结构形成机制假设,包括句法基本结构观与句法形成机制观（SFM）。SFM可能深化当前句法学对句型、构式图式和句子形成机制的认识。从方法论上讲,为演绎法在句法研究中的应用提供了一个实例。

简介：《天堂女友》这部小说有着两重结构：一是甄别作为叙事策略的“天堂女友”的身份；一是追踪作为情节策略的矛盾核心——治污事件的处理。

简介：

简介：有些工程问题，按常规的思考方法解答较为复杂。如果根据题目特点，巧妙假设，转化过程，变换角度思考，则能化难这易，找出简便的解题方法。

简介：几乎所有的科学理论都是由提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、交流评估等几个重要环节组成。其中猜想假设是通向真理的桥梁，也是时下学生科学探究活动的一个重要组成部分。

简介：摘要假设检验(hypothesistest)亦称显著性检验(significanttest)，是统计推断的另一重要内容，其目的是比较总体参数之间有无差别。目的讨论假设检验的意义和步骤。方法查阅文献资料并结合个人经验进行归纳总结。结论假设检验的实质是判断观察到的“差别”是由抽样误差引起还是总体上的不同，目的是评价两种不同处理引起效应不同的证据有多强，这种证据的强度用概率P来度量和表示。除t分布外，针对不同的资料还有其他各种检验统计量及分布，如F分布、x2分布等，应用这些分布对不同类型的数据进行假设检验的步骤相同，其差别仅仅是需要计算的检验统计量不同。

简介：星星出题停车场上有两轮摩托车和小轿车共18辆,一共有56个轮子。摩托车和小轿车各有多少辆？伙伴出手朵朵猪支招：“这题中最大的问题在于摩托车和小轿车车轮数不一样多,各有多少辆无法确定。“我们可以换个思路,如果把摩托车全变成小轿车,即停车场上有18辆小轿车,那么就应该有18×4=72（个）车轮,而实际只有56个车轮。

简介：“南来北往的人，如果你经过或来到八字。”我写下上面这个句子的那会儿大约是三个月前，那时候我正在写《天体广场》系列的第七篇《决定杀死一只老虎》。为了写作这篇小说，我去了好几次城市动物园，并且有几晚深夜沿着动物园的围墙漫步，我希望听到某些非人类的声音：狮子的巨吼，狼的厉号，麋鹿与它的邻居驴子的对话。

简介：分析物体是否受到的力的作用，是解决力学题目的关键．不少学生对判断有无某个力往往感到力不从心，特别是同一研究对象条件稍做改变，就会凭空多加力或者随意少力．我们不妨换种思维，运用“假设法”，从力与运动的关系人手，来判断有无力的存在．

简介：本文对秦腔20世纪30年代早期录音,50年代传统戏录音,60、70年代的现代戏录音进行精选,在确定"典型音列"的基础上进行测音.对大量数据整理分析后,提出秦腔音乐的纯四、五、八度律制构架,进一步肯定了中立音"苦音si"提出清角音在不同八度上为不同律位、秦腔音乐的律制假设,并涉及现代戏中音律演变问题.

简介：摘要因此，初中数学教师要逐步更新自身教育理念，改善教学策略，在课堂教学中适当地对学生的思维进行有效引导，让学生能够将学习重点从单纯的知识获取上转移到对实际问题的探究分析上来，引导学生主动地对数学问题进行探究，开发其逻辑思维与发散思维。为了帮助学生养成良好的探究问题的习惯，教师在课堂教学中要摒弃往日求“量”的教学，而要开始追求课堂教学的“质”。没有质的变化，一定不会引起学生内在的突飞猛进的变化，或者说学生的变化会很慢。

简介：每个学生要根据自己的水平选择听力材料,根据学生的听力水平和听力材料的难易程度,（2）学习者必须理解语言输人材料中的新语言形式