简介：当前学前教育课程改革背景下,遵循幼儿的发展规律,顺应幼儿的学习特点,以幼儿为主体的自主活动的理念已经深入人心。幼儿园对自主活动的目标、内容、组织方法、评价方式等范畴的实践进一步明确,但在实施过程中,也遇到了难以调和的症结点。以自主活动的主要特征为主线,从活动平台的＂自然＂与＂人文＂的环境建构,活动主体的＂自主＂与＂引导＂的交互建构,活动架构的＂显＂与＂隐＂的内在建构,活动获得的＂量＂与＂质＂的发展期待四个维度加以剖析,可以帮助学前教育工作者系统、深入的理解幼儿园的自主活动。

简介：摘要实施素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是一个班级管理者责无旁贷的使命。充分调动和利用多方因素，使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，才能达到“管，是为了不管”的目的。

简介：

简介：制度创新是学校特色发展重要的推动力量。它是以持续性的发展序列对学校现有制度体系进行必要的调整、补充或完善进而在动态中实现制度最优的过程。从不同学校或一所学校不同时期的特色办学实践看，学校制度建设通常存在三种路向：以“政策”为指引的制度建设、以校长管理理念为指引的制度建设、以学校发展需求为指引的制度建设。每种路向之下，制度创新有相对不同的要求和体现。确立学校品牌或成为品牌学校是学校实现高水平特色发展的标志。从目前学校制度建设存在的问题看，要实现由“特色”到“品牌”的发展，学校便需要在制度建设思路、制度内容、制度实施机制与学校管理机制方面作针对性的调整与提升。

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简介：学校史料是一个学校的宝贵财富,这些财富应该如何“活起来”？范老师认为,史料蕴含着学校的光荣传统和教育教学成果,是编写校本教材的宝藏.然而,并非所有的学校史料都可以成为校本教材的选材.只有那些具有真实性、教育性、永久性的史料,才可以用来编写校本教材.范老师以北京二中的史料为例,为我们指明了什么样的史料才是好的校本教材素材.

简介：摘要安全无小事，更多的用电事故产生就是因为用电安全预防与规范没有做好，学校作为学生集中学习的场所，尤其是中小学，都是未成年人，他们没有形成安全防范意识，这就要求在学校中要积极做好安全用电的管理工作。深入学校与班级进行安全用电的宣传与教育，确保学生能安全用电，将安全观念渗透在生活与学习中，从而实现安全用电，快乐学习，进一步解决当下的安全用电问题，推动校园安全用电建设。

简介：摘要随着我国社会的快速发展，人们的生活质量也在逐渐的提升，但就当前来看，我国人民的消防安全意识有待加强。增强我国人民的消防安全意识，不仅仅是我国公安消防部门的职责，更是我国学校教育的职责。学校是培养祖国栋梁的基地，因此要更为重视消防安全工作，保障全校师生的人身安全，增强全校师生的安全意识。本文就学校消防安全现状及应对方法做出讨论。

简介：摘要随着时代的进步以及信息技术的发展，传统的封闭式课堂已经不能满足教学要求，因此学校建筑逐渐呈现多功能化、开放式的发展趋势，本文就新时代学校建筑设计相关因素以及关键点进行论述。

简介：摘要现在学校建筑的设计过程逐渐受到科技发展的影响，主张诸如理性至上等思潮代表，在过度应用技术性的同时降低了建筑的内涵意蕴。文章从学校建筑的发展趋势入手介绍，提出发展设计的条件，对学校建筑设计进行探究，希望能给有关从业人员以启发。

简介：摘要学校是一个地方，一种互动的场所，在由过去的私塾到今天的现代化、信息化的校园的转变过程中，学校建筑的形式在变，空间的形态在变，但其教育与传承、交流与共享的本质不变，学生在这里学习、成长、交流、分享、运动、嬉戏，先贤的精神与文化也在这里渊源流传。学校建筑由于其使用功能以及服务人群的特殊而呈现出不同的技术风格，建筑总体呈现出简单、便利的特点，没有过多的修饰，其主要目的是服务于学生和老师，方便其学习工作和生活。

简介：情境1融入新班级假定你是新华中学的学生张华,班里有一名从外地转来的同学李明,他一时无法融入新的班集体中,感到很苦恼。请根据下列要点用英语给他写封信：1.帮他分析原因;2.给他提出建议;3.陈述你帮助他的具体打算。注意：词数120～150左右。

简介：摘要教育的理想境界和现实状态常常是两码事。两者之间的距离不是被时间拉开的，而是被功利拉开的。我们常常沾沾自喜于当下已有的成就，而忽视了口口声声一直在念叨却又止步于门前的教育理想。若是没有了升学的压力，没有了生存的压力，放手去建设我们心目中的好学校，你会发现，一个真正意义的好校长，款款向我们走来！

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简介：威海市水产学校是一所公办国家级重点普通中等专业学校，是山东省首批规范化学校。学校坚持面向市场办学，不断深化校企合作，构建“产学研”一体化人才培养模式，本着“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的宗旨，在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系、创新激励机制、教育教学评价机制等方面进行有益探索和大胆创新，学校内涵建设不断加强，综合办学实力和核心竞争力全面提高。

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简介：我一再地告诉自己,主要是为中小学校长提些建议,但我又不太可能不联系自己的经历,只是尽可能与中小学靠近。“学校姓‘学’”,这也是一条建议吗?还真可以算一条。原因在于,有时候有的校长也忘记了学校姓“学”。其实,这一条的内容还很丰富。学校里的人是学生,教师是学者,校长又叫做学长。教师教的,学生学的,叫学问,教书、读书的那块地方叫学堂或学校,半年叫一个学期,一年是一学年,一节课叫做一个学时,所学的一门门功课分属于不同的学科,计算学习多少的单位之一叫学分,学生交给学校的钱叫学钱,完成了某个学习阶段获得的是学业。是不是全都姓“学”了?学校的行政人员还叫做学工、学辅,毕业了,就是走出学门了。

简介：摘要为了确保“班班通”设备管理和应用的有序化和常态化，结合学校实际，建立和完善了一系列管理制度。学校要完善“班班通”应用的管理，提高教师的应用意识，更好地服务于教育教学。

简介：摘要加强学校的管理，既是学校工作中的首要内容，也是校长工作中的重中之重。如何在农村小学中加强学校的管理制度，使学校的管理更具特色？作为一名农村小学校长应该德才兼备，具有高度的事业心和责任感，提出坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想；落实教学的中心地位，实施素质教育；抓好基础教育，创办特色学校的三个学校管理措施。

简介：随着核心素养和关键能力等教学目标的提出,电子书包和智慧教室等教学手段不断更新,项目式学习和混合式学习等教学方法也发生变革,学校教学发展面临新的机遇与挑战。通过改革推动学校教学发展、以更好地实现育人目的已成为共识。然而,回顾学校发展史,我们不得不面对一个尴尬的改革现实：不少改革,从设计到落实,方案很完美、保障措施很得力、制度设计很完善,推动决心也很大,但往往难以取得预期效果,且逐步销声匿迹,直至被下一次改革所取代。