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  • 简介:摘要对危险性较大且施工条件困难的抗滑桩的施工方法做了较为细致的阐述,对有类似情况的山体滑坡处治施工有借鉴意义。

  • 标签: 滑坡体 抗滑桩 爆破 安全
  • 简介:摘要:随着现代信息技术的不断发展和进步,在当前的初中地理教学当中,教师就可以采用灵活的教学方法,增加教学的趣味性,提高课堂教学的效率。由于初中地理学科本身的逻辑性和思维性比较强。而初中阶段的学生认知发展水平还比较有限。因此,他们在地理学习过程当中的空间思维能力以及对于地图的识图,读图能力都还是非常欠缺的。在初中地理教学的过程中,教师就可以充分的发挥Google Earth 的优势,使地理知识的呈现更加的生动,更加的直观,这对于学生对于知识的理解来说是有很大帮助的。本文就针对Google earth实例应用研究展开讨论。

  • 标签: Google earth 初中地理教学 教学效率
  • 简介:一、挖掘机的转向不灵敏一台挖掘机右转向不灵敏,操作操纵杆,有时能转向,有时反应迟缓。这台挖掘机转向液压系统主要由粗德器、转向泵、转向细滤器、转向控制阀、制动助力器、安全阀和机油冷却器组成。液压油通过磁性粗滤器被转向泵吸入,然后由泵送入转向细滤器,进入转向控制阀、助力器和安全阀,经安全阀(调定压力2MPa),释放出来的液压油流人机油冷却器旁通阀。

  • 标签: 挖掘机 检修实例 转向液压系统 转向控制阀 制动助力器 机油冷却器
  • 简介:摘要对主体结构已竣工的项目按业主要求增大使用面积,并按提高了抗震设计地震分组进行改扩建加固设计。对加固原因进行分析和探讨,同时根据具体情

  • 标签: 改建 抗震加固 结构设计
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  • 简介:摘要山地风电场微观选址不当,会造成低效风机,给业主带来极大损失。本文通过贵州某运行风电场实例分析,阐明原理,规避类似山地风电场问题。

  • 标签: 振动 发电量 尾流 CFD
  • 简介:正确使用词语(包括熟语),是高考语文试卷的必考内容,能力层级为E级。从全国语文试卷来看,主要考查的是成语的运用。本文从媒体上选取了误用成语的一些实例,并加以辨析,供同学们复习备考时参考。

  • 标签: 成语误用 实例 媒体 高考语文试卷 能力层级 复习备考
  • 简介:一、鲁米娜(LUMNA)故障码“22”故障现象一辆1994年产的雪佛兰(CHEVROLEF)鲁米娜(LUMNA)MPV子弹头3.1L汽车,排量3.1L,自动变速器。当行车速度超过70km/h。加速响应不好.车身有前冲的感觉。车主认为。汽油滤芯脏堵.加油加不上。按车主意见,只需更换汽油滤芯.故障即可排除。另外,该车行驶时,故障灯时亮时灭。

  • 标签: 故障实例 自动变速器 故障现象 行车速度 加速响应 故障码
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  • 简介:美国圣路易斯大学西区离城市中心不远,由于校园和城市之间没有明显界线,这个校区实际上也是城市公共空间的一部分。教学楼、实验室和一组学生公寓之间由步道系统相连。在景观设计上,一个带喷泉的小广场和钟楼成为最主要的视觉焦点,位于两条通往校区主入口的步道交叉处。沿主步道的两侧,依次有水池、坡地等室外景观区。

  • 标签: 美国圣路易斯大学 景观设计 平民化 实例 城市公共空间 城市中心
  • 简介:手机市场真可谓百花齐放,百家争鸣。除摩托罗拉、诺基亚、三星、西门子、爱立信、飞利浦等世界几大品牌外,国产手机近年来突飞猛进,占领相当一部分手机市场,无论是国外手机还是国产、无论是名牌还是稀有品牌的手机,都有自己的优势和劣势,都有自己的消费群体和市场。下面把维修中遇到的多品牌手机故障列举几例,便于在维修同样机型和故障时借鉴。

  • 标签: 品牌手机 维修实例 诺基亚 摩托罗拉 三星 飞利浦
  • 简介:空间曲线是微分几何的一个重要内容,因其抽象、知识点多,初学者往往感到难以掌握,不容易把各知识点融会贯通,对题目无处下手。根据不同的数学思想方法,从向量函数的性质、挠率公式、伏雷内公式、平面方程四种不同角度对微分几何的一个实例进行了剖析,较全面地介绍了空间曲线的相关知识点和相关思想方法的应用。

  • 标签: 向量函数 伏雷内公式 曲率 挠率
  • 简介:青年职工 住宅改造 低层建筑 岳麓山 千年学府 湖南大学 改建 旧住宅 教职工队伍 平方米,改建后的住宅解决了这个矛盾,改建后的住宅解决了上述缺点

  • 标签: 住宅改造 实例分析 改造实例
  • 简介:作为中小企业为了最大限度的保护自己的合法权益,尽可能的限制不正当竞争,引进了竞业限制制度保护单位的商业秘密,维护同行业的公平竞争。竞业限制制度是公司通过契约的方式对劳动者就业权限的某种限制,有必要就竞业限制协议的诚实信用、自愿平等、等价有偿的基本原则进行探讨。

  • 标签: 竞业限制 商业秘密 实例
  • 简介:数学概念有些是从生产、生活实际问题中抽象出来的,有些是由数学自身的发展而产生的,许多数学概念既源于生活实际,又依赖已有的数学概念而产生。通过展示数学概念的产生、发展过程以及产生背景,培养学生思维的广阔性;通过讨论数学概念的合理性,培养学生思维的深刻性;通过对概念的完整性作进一步讨论,培养学生思维的严密性,从而提高学生的数学思维能力。

  • 标签: 数学概念教学 数学本质 实例分析
  • 作者: 段翔钰
  • 学科:
  • 创建时间:2023-10-16
  • 机构:青岛市市南区建筑工务中心  山东青岛 266071